CURSOS
 

Esta es la oferta completa de actividades formativas del Plan de Formación de Lenguas Extranjeras de este curso:

 
Código del curso: IN-2101
ENGLISH IN EARLY YEARS / CLIL IN INFANT EDUCATION
DESCRIPCIÓN: This British Council course will help Infant Education teachers create a supportive learning environment where they can develop effective learning opportunities for young children through English.
DESTINATARIOS: Maestros especialistas en Educación Infantil
ETAPA: Educación Infantil
REQUISITOS: Maestros especialistas en Educación Infantil en posesión de la habilitación lingüística en inglés para el desempeño de puestos bilingües.
 
 
Código del curso: IN-2102
ENGLISH LANGUAGE TRAINING COURSE: MOVING TO C1
DESCRIPCIÓN: This course will allow participants, Infant Education teachers at state schools in Madrid, to improve their communicative competence. The aim is to move that language level from B2 to C1. 
DESTINATARIOS: Maestros especialistas en Educación Infantil
ETAPA: Educación Infantil
REQUISITOS: Ser maestro especialista en Educación Infantil no habilitado para el desempeño de puestos bilingües. Acreditar un nivel lingüístico B2 (MCER) en inglés, según instrucciones publicadas en la plataforma del presente plan de formación. No se admitirán títulos de un nivel superior al nivel B2.
 
 
Código del curso: IN-2103
NEW TEACHING STRATEGIES: HOW TO STIMULATE ORAL LANGUAGE ACQUISITION BY FOCUSING ON EXPERIENTIAL LEARNING
DESCRIPCIÓN: Designed for teachers of the Bilingual Nursery and Early Childhood Program two to six, this two-week course introduces innovative pedagogical strategies through the Reggio Emilia Approach. This social-constructivist approach to learning will effectively enhance core skills, in listening, speaking, and social and emotional well-being. The course provides teachers with new ways to think about and explore the nature of the child as a learner, the role of the teacher, the role of the teacher assistant, and curriculum development.
DESTINATARIOS: Maestros especialistas en Educación Infantil Técnicos Superiores en Educación Infantil
ETAPA: Educación Infantil
REQUISITOS: Ser maestro especialista en Educación Infantil o Técnico Superior en Educación Infantil que esté prestando servicios en las 57 escuelas infantiles de gestión directa o en colegios bilingües sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid, que no hayan participado en el curso Innovative Teaching Strategies. Increasing Student Discourse and Incorporating the Reggio Emilia Approach to Young Learners que tuvo lugar entre el 17 de febrero y el 14 de abril de 2021. Los solicitantes deben tener, al menos, un nivel B2 acreditado (MCER) o estar en posesión de la habilitación lingüística en inglés para el desempeño de puestos bilingües, según instrucciones publicadas en este plan de formación.
 
 
Código del curso: IN-2104
EFFECTIVE TEACHING IN BILINGUAL EARLY CHILDHOOD EDUCATION
DESCRIPCIÓN: In this programme we will work to develop effective teaching skills in classroom environments where we teach subject content through the medium of English. It will be eminently practical, and we will focus on teaching strategies, language awareness and resources/materials development. We will do all of this through online workshops, forums, individual and group work designed specifically for the programme participants. During the online workshops, forums, individual and group work we will have the opportunity to analyse, put into practice and develop skills regarding effective teaching strategies in bilingual educational environments, always drawn from research and previous experiences in similar contexts to those of the participants.
DESTINATARIOS: Maestros especialistas en Educación Infantil
ETAPA: Educación Infantil
REQUISITOS: Ser maestro especialista en Educación Infantil que preste servicios en colegios públicos bilingües, y que esté en posesión de la habilitación lingüística en inglés para el desempeño de puestos bilingües.
 
 
Código del curso: IN-2105
TEACHING ENGLISH TO YOUNG LEARNERS
DESCRIPCIÓN: Teaching English to Young Learners is a 4-week intensive online professional development programme designed and delivered by NILE (the Norwich Institute for Language Education) for Early Years and Primary school teachers with a focus on specific areas of specialist teacher competency, covering the key aspects of effective teaching and learning in pre-primary education. It is a tutor-led programme of 8 units. Participants will do 2 units per week.
DESTINATARIOS: Maestros
ETAPA: Educación Infantil
REQUISITOS: Ser maestro de cualquier especialidad en posesión de la habilitación lingüística en inglés para desempeñar puestos bilingües y que imparta docencia en el 2º ciclo de Educación Infantil en colegios públicos bilingües. Ser maestro especialista en lengua extranjera: Inglés y estar impartiendo docencia en el 2º ciclo de Educación Infantil en colegios públicos bilingües. Tendrán preferencia los destinatarios que no hayan participado en el curso IN-2014 enmarcado en el PFLE2020.
 
 
Código del curso: IN-2106
AN INTEGRATED APPROACH IN THE BILINGUAL PRIMARY CLASSROOM
DESCRIPCIÓN: This course aims to build and consolidate skills and knowledge of an inclusive and integrated approach to delivering the bilingual curriculum in the Primary classrooms.
DESTINATARIOS: Maestros
ETAPA: Educación Primaria
REQUISITOS: Maestros especialistas en Educación Primaria en posesión de la habilitación lingüística en inglés para el desempeño de puestos bilingües.
 
 
Código del curso: IN-2107
INNOVATIVE TEACHING STRATEGIES FOR TEACHERS OF ENGLISH: INTEGRATING ENGLISH THROUGH THE CURRICULUM
DESCRIPCIÓN: Designed for teachers in the bilingual elementary schools, this two-week course introduces innovative pedagogical strategies that will integrate English language acquisition effectively into core skills, including Reading, Writing, Science, Math, and Social Studies. It does so by focusing on student-centered educational approaches including the innovative use of diverse texts; a dynamic focus on web-based teaching resources; and new discussion techniques such as creative simulations. All learning will model how language acquisition can be culturally rich, transmitting core learning in the social, political and artistic realm in which English is spoken. The course leader will model best practices for the English language classroom, and participants will put into practice innovative strategies that strengthen communicative competence in all areas central to the curriculum. In addition, participants will explore digital literacies in the 1º - 6º  environment, connecting technology to current practice and discovering new tools through a hands-on approach. Participants will develop materials that will be used to teach their students how to think critically and creatively; to navigate an increasingly digital world safely; and to construct meaningful communication through digital disciplines. This course will also touch upon the management of technology in the classroom and how to provide students with opportunities to build upon traditional literacies with digital literacies while developing their roles as digital citizens.
DESTINATARIOS: Maestros
ETAPA: Educación Primaria
REQUISITOS: Ser maestro especialista en lengua extranjera: Inglés y estar prestando servicios en colegios bilingües sostenidos con fondos públicos.
 
 
Código del curso: IN-2108
MADRID EDUCATIONAL LEADERSHIP PROGRAM: TEAM-BUILDING IN BILINGUAL SCHOOLS
DESCRIPCIÓN: The main goal of the "Madrid Educational Leadership Virtual Program: Team Building in Bilingual Schools" is to increase participants’ effectiveness as leaders/administrators or program coordinators of bilingual schools in Madrid, Spain. The Virtual Summer Program will be delivered through the Faculty of Education at Simon Fraser University (SFU).
DESTINATARIOS: Maestros
ETAPA: Educación Primaria, Educación Infantil
REQUISITOS: Estar desempeñando el puesto de coordinador bilingüe o ser miembro del equipo directivo, en colegios públicos bilingües de Educación Infantil y Primaria. Los solicitantes no habilitados para el desempeño de puestos bilingües deberán acreditar un nivel lingüístico B2 o superior, según instrucciones publicadas en la plataforma del presente plan de formación.
 
 
Código del curso: IN-2109
EFFECTIVE TEACHING IN BILINGUAL PRIMARY EDUCATION
DESCRIPCIÓN: In this programme we will work to develop effective teaching skills in classroom environments where we teach subject content through the medium of English. It will be eminently practical, and we will focus on teaching strategies, language awareness and resources/materials development. We will do all of this through online workshops, forums, individual and group work designed specifically for the programme participants. During the online workshops, forums, individual and group work we will have the opportunity to analyse, put into practice and develop skills regarding effective teaching strategies in bilingual educational environments, always drawn from research and previous experiences in similar contexts to those of the participants.
DESTINATARIOS: Maestros
ETAPA: Educación Primaria
REQUISITOS: Ser maestro de cualquier especialidad en posesión de la habilitación lingüística en inglés para el desempeño de puestos bilingües en colegios públicos bilingües.
 
 
Código del curso: IN-2110
ENGAGING YOUNG LEARNERS IN CREATIVE AND CROSS-CURRICULAR CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING
DESCRIPCIÓN: This professional development programme will cover key areas of theory, practice and innovations in the fields of CLIL pedagogy, curriculum design and assessment. The programme will be delivered online combining synchronous delivery with asynchronous self study over 10 days (25 hours per week).  The course will prepare participants to embed innovative CLIL developments in their school settings in Madrid. The programme is aimed at a distinct cohort of Primary school teachers practicing in bilingual contexts in the Comunidad de Madrid. The main focus will be on associated pedagogies, curriculum design and language learning strategies in schools which cater for children across the 5 – 11 age ranges. The programme will consist of a mixture of preparatory self study, mentoring by experienced teacher educators from the university, inputs from teacher education experts sharing recent research and techniques in CLIL. Through a combination of online workshops, simulated hands on learning, participants will have a stimulating and developmental opportunity to deepen their understanding of theoretical, practical and evidence based recommendations on how to strengthen and embed CLIL in their own classrooms through reflection and research. Participants will be challenged and supported to develop approaches which not only develop their classroom practice but can be sustainably shared with others in school and partnership contexts.
DESTINATARIOS: Maestros
ETAPA: Educación Primaria
REQUISITOS: Ser maestro de cualquier especialidad en posesión de la habilitación lingüística para el desempeño de puestos bilingües en colegios públicos bilingües.
 
 
Código del curso: IN-2111
MOVING TO C1: DEVELOPING COMMUNICATION IN PRIMARY EDUCATION
DESCRIPCIÓN: The course aims to provide teachers aiming to work in a bilingual context with key online activities and resources to help them reach a C1 level of linguistic proficiency in English. Participants will feel highly motivated, as they will be able to deliver mini-lectures and debate about topics and issues related to the educational environment.
DESTINATARIOS: Maestros
ETAPA: Educación Primaria
REQUISITOS: Ser maestro de cualquier especialidad en centros bilingües sostenidos con fondos públicos y no estar habilitado. Acreditar un nivel lingüístico B2 en inglés (MCER), según instrucciones publicadas en la plataforma del presente plan de formación. No admitirán titulaciones de nivel superior al nivel B2. Los maestros especialistas en lengua extranjera: Inglés no pueden optar a este curso. Realizar una prueba de nivel oral de inglés que se realizará virtualmente antes del inicio del curso. La ubicación del participante en un grupo determinado quedará supeditada a los resultados de esta prueba.
 
 
Código del curso: IN-2112
POWER OF THE ARTS: INTEGRATED LEARNING IN THE CLASSROOM
DESCRIPCIÓN: This course will focus on the strategic use of the Arts as a unique and powerful tool for supporting learning for children of all ages.
DESTINATARIOS: Maestros
ETAPA: Educación Primaria
REQUISITOS: Ser maestro especialista en Educación Primaria en posesión de la habilitación lingüística en inglés para el desempeño de puestos bilingües. Estar impartiendo Educación Plástica en inglés en colegios públicos bilingües.
 
 
Código del curso: IN-2113
FOUNDATIONS AND PRINCIPLES IN TEACHING CLIL
DESCRIPCIÓN: This course will present the principles of CLIL (Content and Language Integrated Learning) as a methodological approach to support the acquisition of content from various disciplines through English language. Este curso forma parte de un itinerario formativo al que se dará continuidad a través de la realización de otro curso en modalidad presencial en Canadá en el mes de julio 2022.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Ser catedrático o profesor de Enseñanza Secundaria en posesión de la habilitación lingüística en inglés para el desempeño de puestos bilingües en institutos de Educación Secundaria bilingües. Estar impartiendo materias en inglés en institutos de Educación Secundaria bilingües.
 
 
Código del curso: IN-2114
ENGLISH ACROSS THE BILINGUAL CURRICULUM: AN INTEGRATED APPROACH
DESCRIPCIÓN: This course will focus on approaches, strategies and practical solutions for working in collaboration in a bilingual context, benefitting both teachers and students. This course is aimed at both subject and language specialists working in Secondary Education.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Ser catedrático o profesor de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Inglés, acreditados para impartir el currículum de Inglés avanzado en institutos de Educación Secundaria bilingües. Ser catedrático o profesor de Enseñanza Secundaria de otras especialidades, en posesión de la habilitación lingüística en inglés para el desempeño de puestos bilingües y estar impartiendo materias en inglés en institutos de Educación Secundaria bilingües. No haber realizado en el curso IN-2005 del Plan de Formación en Lenguas Extranjeras 2020.
 
 
Código del curso: IN-2115
IMPLEMENTING AND OPTIMIZING THE ADVANCED CURRICULUM: DYNAMIC HUMANITIES TEACHING STRATEGIES SUMMER WORKSHOP
DESCRIPCIÓN: In this workshop participants will analyze and develop classroom strategies and active methodologies for optimizing the development and implementation of the advanced English curriculum.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Ser catedrático o profesor de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Inglés, en posesión de la acreditación para impartir el curriculum de Inglés avanzado en institutos de Educación Secundaria bilingües.
 
 
Código del curso: IN-2116
CLIL FOR HARD SCIENCE AND SOCIAL SCIENCE TEACHERS
DESCRIPCIÓN: The University of Edinburgh is one of the top 30 universities in the world. Whilst its TESOL and Language Education Masters programmes have an enviable reputation (attracting over 500 students per year) this programme is a bespoke CLIL/bilingual education programme which builds on the work and experience of world class leaders in the field who work constantly with teachers and practitioners and educators to conduct robust research and transform the findings into practice-oriented principles for practitioners. The team has all had experience of working with CLIL in different countries including Spain and they will bring with them expertise to make this an outstanding programme. Divided into three modules using a ‘flipped’ approach, this course is targeted towards both hard science and social science teachers. Its main focus will be CLIL design and implementation from the content perspective along with the integration of the language component in the sience and social science curriculum and lessons.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Ser catedrático o profesor de Enseñanza Secundaria que esté prestando servicios en institutos bilingües y que estén en posesión de la habilitación lingüística para el desempeño de puestos bilingües en inglés.
 
 
Código del curso: IN-2117
TECHNIQUES AND TOOLS FOR AUDIOVISUAL CREATION IN THE CLASSROOM
DESCRIPCIÓN: This course aims to provide basic technical training and tools to work on audiovisual creation in the classroom by using available resources in educational centers. Teachers and participants will face the challenge of creating an audiovisual product from the script to the final post-production, going through the pre-production, filming and editing, and understanding all the technical and creative processes (such as sound, frames, art, direction, actors or costumes). In addition, the course will provide tools to promote audiovisual production among students and to encourage critical thinking in the classroom.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Ser catedrático o profesor de Enseñanza Secundaria y estar acreditado para impartir el currículum de Inglés avanzado en institutos bilingües.
 
 
Código del curso: IN-2118
TRANSCENDING THE CANVAS: MUSEUMS AS A SOURCE FOR INTEGRATED LEARNING
DESCRIPCIÓN: Four museums with very different characteristics and contents have been chosen to provide greater diversity and work possibilities within the educational field. Museo Nacional del Prado, Museo Nacional Thyssen-Bornemisza, Fundación Lázaro Galdiano and Museo de América. This course aims to highlight one of the most important functions that museums have today as a source of communication to tell stories. These stories are founded upon the heritage museums preserve and their clear suitability for educational purposes. Through art, museums communicate facts, events, experiences and human knowledge. This course also intends to provide teachers with an innovative perspective to approach museums into their lessonso tha students appreciate cultural heritage in the learning experiences. The course will take place in the following museums: Prado National Museum, Thyssen Bornemisza National Museum, Lázaro Galdiano Museum and the Museum of America.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Ser catedrático o profesor de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Inglés con acreditación para impartir el currículo de Inglés avanzado en institutos de Educación Secundaria bilingües.
 
 
Código del curso: IN-2119
EMBEDDING RICH SUBJECT KNOWLEDGE AND PEDAGOGY IN CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING
DESCRIPCIÓN: This professional development programme will cover key areas of theory, practice and innovations in the fields of CLIL pedagogy, curriculum design and assessment. The programme will be delivered online combining synchronous delivery with asynchronous self study over 10 days (25 hours per week).  The course will prepare participants to embed innovative CLIL developments in their school settings in Madrid. The programme is aimed at a distinct cohort of Secondary school teachers practicing in bilingual contexts in the Comunidad de Madrid. The main focus will be on associated pedagogies, curriculum design and language learning strategies in schools which cater for children across the 11–18 years age ranges. The programme will consist of a mixture of preparatory self study, mentoring by experienced teacher educators from the university, inputs from teacher education experts sharing recent research and techniques in CLIL. Through a combination of online workshops, simulated hands-on learning, participants will have a stimulating and developmental opportunity to deepen their understanding of theoretical, practical and evidence based recommendations on how to strengthen and embed CLIL in their own classrooms through reflection and research. Participants will be challenged and supported to develop approaches which not only develop their classroom practice but can be sustainably shared with others in school and partnership contexts.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Ser catedrático o profesor de Enseñanza Secundaria acreditado para impartir el currículum de Inglés avanzado que preste servicios en institutos de Educación Secundaria bilingües y que esté impartiendo el currículum de Inglés avanzado. Ser profesor de Enseñanza Secundaria en posesión de la habilitación lingüística en inglés para el desempeño de puestos bilingües y que esté impartiendo materias en inglés en institutos de Educación Secundaria bilingües.
 
 
Código del curso: IN-2120
NEW TRENDS IN ART EDUCATION. UNDERSTANDING OUR ERA AND BRINGING IT TO THE ART CLASSROOM
DESCRIPCIÓN: This course aims to offer innovative and quality training to teachers in the field of Art Education, in school and community contexts. It will allow art teachers to acquire the skills necessary to design and develop projects and specific educational materials that are relevant to the social and cultural context in which we live. At the same time, it will allow them to take advantage of the infinite possibilities that this changing context can offer to our field, getting to know different technologies, methodologies and perspectives. Throughout this course, the teachers will have the opportunity to reflect on the new possibilities that the 21st century offers to art education.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Ser catedrático o profesor de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Dibujo, en posesión de la habilitación lingüística en inglés para el desempeño de puestos bilingües, que preste servicios en centros bilingües sostenidos con fondos públicos.
 
 
Código del curso: IN-2121
MADRID EDUCATIONAL LEADERSHIP PROGRAM: TEAM-BUILDING IN BILINGUAL SCHOOLS
DESCRIPCIÓN: The main goal of the Madrid Educational Leadership Virtual Program: Team Building in Bilingual Schools to increase participants' effectiveness as leaders/administrators or program coordinators of bilingual schools in Madrid, Spain. The Virtual Summer Program will be delivered through the Faculty of Education at Simon Fraser University (SFU).
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Estar desempeñando el puesto de profesor coordinador o coordinador jefe o ser miembro del equipo directivo en institutos de Educación Secundaria bilingües. Los solicitantes que no estén en posesión de la habilitación lingüística para el desempeño de puestos bilingües en ingés deberán aportar un certificado de haber alcanzado, al menos, un nivel B2 (MCER).
 
 
Código del curso: IN-2122
DEVELOPING THE ACADEMIC ROLE OF THE COORDINATOR IN BILINGUAL SCHOOLS
DESCRIPCIÓN: This programme will focus on developing key knowledge and skills amongst Bilingual Coordinators to foster effective leadership of teaching and learning in Bilingual Schools. While the role and responsibilities of Bilingual Coordinators are defined in Orden 972/2017 of 7 April (Comunidad de Madrid), this programme will focus on supporting development in those responsibilities linked to Teaching and Learning rather than those related to the technical aspects of the administration of a school’s bilingual programme. 
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Estar desempeñando el puesto de coordinador bilingüe en institutos de Educación Secundaria bilingües.
 
 
Código del curso: IN-2123
EFFECTIVE ASSESSMENT IN CLIL
DESCRIPCIÓN: Assessment is a core element of any educational programme, but effective and appropriate assessment is especially vital to the success of CLIL due to its dual focus on content and language. What we assess and how we assess it are questions that every CLIL teacher needs to consider in order to effectively implement a bilingual programme. We will explore these core questions in detail through the 3D model of CLIL while also focussing on progressive assessment tools that match the progressive methodology at the heart of good CLIL.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria Profesores Técnicos de Formación Profesional
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato Formación Profesional
REQUISITOS: Ser catedráticos, profesores de Enseñanza Secundaria o profesores Técnicos de Formación Profesional y estar en posesión de la habilitación lingüística para el desempeño de puestos bilingües en inglés y prestar servicios en institutos de Educación Secundaria bilingües. Ser catedráticos o profesores de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Inglés y prestar servicios en institutos de Educación Secundaria bilingües. 
 
 
Código del curso: IN-2124
MOVING TO C1: DEVELOPING COMMUNICATION IN SECONDARY EDUCATION
DESCRIPCIÓN: The course aims to provide teachers aiming to work in a bilingual context with key online activities and resources to help them reach a C1 level of linguistic proficiency in English. Participants will feel highly motivated, as they will be able to deliver mini-lectures and debate about topics and issues related to the educational environment.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria Profesores Técnicos de Formación Profesional
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato Formación Profesional
REQUISITOS: Ser catedrático o profesor de Enseñanza Secundaria o profesor Técnico de Formación Profesional en centros bilingües sostenidos con fondos públicos y no estar habilitado en inglés para desempeñar puestos bilingües. Acreditar un nivel lingüístico B2 (MCER) en inglés, según instrucciones publicadas en este plan de formación. No se admitirán títulos de un nivel superior al nivel B2. Los docentes de la especialidad de Inglés no pueden optar a este curso. Realizar una prueba de nivel oral de inglés que se realizará virtualmente antes del inicio del curso. La ubicación del participante en un grupo determinado quedará supeditada a los resultados de la prueba.
 
 
Código del curso: IN-2125
INNOVATIVE PEDAGOGICAL METHODS TO ADDRESS SUSTAINABLE DEVELOPMENT IN MULTICULTURAL ENVIRONMENTS
DESCRIPCIÓN: This course aims to provide the necessary knowledge and experience to understand education for sustainable development and its integration in the classroom. Through an innovative approach and hands-on methodologies, the course provides educators with the tools and resources that focus on transdisciplinary and collaborative work to implement sustainability in bilingual lesson planning. Our aim is to highlight the relevance of quality education as a catalyst for innovation and transformation in multicultural environments.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria Profesores técnicos de Formación Profesional
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato Formación Profesional
REQUISITOS: Ser catedrático, profesor de Enseñanza Secundaria o profesor Técnico de Formación Profesional y estar en posesión de la habilitación lingüística para el desempeño de puestos bilingües en inglés y prestar servicios en institutos de Educación Secundaria bilingües. Ser catedráticos o profesores de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Inglés y prestar servicios en institutos de Educación Secundaria bilingües. 
 
 
Código del curso: IN-2126
CONNECTING PHYSICAL EDUCATION WITH LANGUAGES AND CREATIVITY
DESCRIPCIÓN: This course is about making connections : connections between language and movement, connecting Physical Education and other areas of the curriculum. We explore how the concept of play connects with creativity and how through working in teams we can engage collective creativity.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Ser catedrático o profesor de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Educación Física, en posesión de la habilitación lingüística en inglés para desempeñar puestos bilingües, y prestar servicios en centros bilingües sostenidos con fondos públicos.
 
 
Código del curso: IN-2127
TEACHING VOCATIONAL TRAINING COURSES IN ENGLISH: TECHNIQUES, STRATEGIES, METHODS AND APPLICATION
DESCRIPCIÓN: This course is for vocational training techers who are or will teach content in English.Teaching content in a second language requires new techniques, strategies, and methods. It is vital that students are able to internalize and apply the content taught in a second language. It is also important that students are given opportunities to use and improve their own levels of English at the same time. This course will provide vocational training teachers with the tools and techniques needed to successfully teach content in English.
DESTINATARIOS: Catedráticos, profesores de Enseñanza Secundaria y profesores Técnicos de Formación Profesional
ETAPA: Formación Profesional
REQUISITOS: Estar impartiendo docencia en algún ciclo de alguna de las familias profesionales de Formación Profesional en institutos de Educación Secundaria en los que se han implantado proyectos bilingües de Formación Profesional. Estar en posesión de la habilitación lingüística para el desempeño de puestos bilingües en inglés.
 
 
Código del curso: FR-2101
EN ROUTE VERS LE C1
DESCRIPCIÓN: Cette formation vous aidera à compléter et à améliorer l’ensemble des compétences de communication: écouter, lire, parler, écrire et interagir. Le cours s'adresse aux enseignants désireux d'actualiser et d'améliorer leur niveau B2 pour arriver au niveau supérieur défini comme C1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Ce cours en ligne requiert une certaine disponibilité pour consacrer du temps au travail individuel sur la plate-forme mais aussi de façon présentielle lors de la participation aux cours collectifs via vidéoconférences ou en petits groupes.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Ser catedrático o profesor de Enseñanza Secundaria y prestar servicios en institutos de Educación Secundaria. No estar en posesión de la habilitación lingüística para el desempeño de puestos bilingües en francés y haber alcanzado un nivel lingüístico acreditado B2 (MCER). No se aceptarán títulos de un nivel superior al nivel B2. Los docentes de la especialidad de Francés no podrán optar a este curso.
 
 
Código del curso: FR-2102
UNIVERSITÉ D'ÉTÉ
DESCRIPCIÓN: Organisée par le Service de Coopération Éducative de l'Institut Français d'Espagne, l'Université d'été est un rendez-vous important pour tous les professeurs de français langue étrangère ainsi que les professeurs qui enseignent une matière DNL en français. Cette édition de l'Université d'Été vous propose d'une part, un programme axé sur l'enseignement en contexte bi et plurilingue pour les professeurs de Bachibac et d'autre part, de nombreux ateliers pour innover et dynamiser la classe de FLE et favoriser les échanges et coopérer. Vous pourrez suivre au choix deux ateliers et complétez la formation en assistant aux webinaires. 
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria Maestros
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato Educación Primaria
REQUISITOS: Estar en posesión de la habilitación lingüística para el desempeño de puestos bilingües en francés, excepto en el caso de docentes de la especialidad de Francés. 
 
 
Código del curso: FR-2103
DYNAMISER LA COORDINATION DES SECTIONS LINGUISTIQUES DE FRANÇAIS
DESCRIPCIÓN: Cette formation permettra aux participants de réfléchir et de redéfinir la mission de coordination et de formuler des objectifs opérationnels pour mener à bien leur rôle de coordinnateur. Le formateur leur fournira des outils concrets pour rationaliser le travail quotidien et les aidera à rendre plus efficace la gestion de projets et des équipes. À la fin de cette formation, les coordinateurs auront élaboré un plan conducteur à mettre en œuvre dans leur établissement pour l'année scolaire suivante.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Ser catedrático o profesor de Enseñanza Secundaria que desempeña el puesto de Jefe de estudios adjunto / coordinador de una Sección lingüística en lengua francesa.
 
 
Código del curso: FR-2104
METTONS EN ŒUVRE UNE APPROCHE DE L'ENSEIGNEMENT DES DNL
DESCRIPCIÓN: Cette activité de formation vous permettra d'aborder une approche intégrée de l'enseigement dans les sections linguistiques françaises et vous fournira des outils pour motiver les ados à travers une pédagogie active. Un suivi des séquences didactiques et des projets sera proposé à travers des webinaires avec les formateurs du Centre de Linguistique Appliquée (CLA) de l'Université de Franche-Comté au cours de l'année scolaire. Il s’agira d’un accompagnement des travaux menés par les enseignants au sein de leurs classes. Nous recommandons cette formation pour des enseignants ayant peu d'expérience (moins de deux ans) en DNL ou FLE en section linguistique de français.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Estar en posesión de la habilitación lingüística para el desempeño de puestos bilingües en francés o ser docente de la especialidad de Francés.
 
 
Código del curso: FR-2105
DEVENEZ EXPERT DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES DE L'ENSEIGNEMENT BILINGUE: FLE ET DNL
DESCRIPCIÓN: Cette activité de formation approfondit dans les connaissances linguistiques liées aux disciplines enseignées en français (DNL)et vous permmettra de réfléchir sur la gestion de la classe. Des rencontres thématiques à distance avec les formateurs du CAVILAM-Alliance Française auront lieu pendant les mois de novembre, février et mai. Ces rencontres serviront como synthèse et réflexion sur les expériences vécues au cours de l'année scolaire. Nous recommandons cette formation pour des enseignants ayant quelques années d'expérience en DNL ou FLE en section linguistique de français.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Estar en posesión de la habilitación lingüística para el desempeño de puestos bilingües en francés o ser docente de la especialidad de Francés.
 
 
Código del curso: AL-2101
EIN KATZENSPRUNG VON B2 NACH C1
DESCRIPCIÓN: Im Lernformat "Blended Learning Online" werden die 4 Lernfertigkeiten gefördert: Sprechen, Hören, Schreiben und Lesen. Ziel dieses Kurses ist es, das B2-Niveau zu stärken, zu motivieren weiterhin Deutsch zu lernen und erste Schritte auf dem C1-Niveau zu tätigen. Ein Teil des Kurses wird in Online-Gruppensitzungen (feste Uhrzeiten) durchgeführt, und der andere Teil der Arbeit wird individuell mit einer Reihe vordefinierter Selbstlernaufgaben erledigt. Der Kurs wird von zwei Lehrkräften unterrichtet, die die Sitzung online teilen, um eine gute Betreuung und individuelle Unterstützung für die Teilnehmenden zu gewährleisten.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Ser catedrático o profesor de Enseñanza Secundaria, de cualquier especialidad diferente a la especialidad de Alemán, en institutos de Educación Secundaria. Acreditar un nivel B2 de alemán (MCER) y no estar en posesión de la habilitación lingüística para desempeñar puestos bilingües en alemán. No se admitirán titulaciones de nivel superior al nivel B2.
 
 
Código del curso: AL-2102
FRISCHE IDEEN FÜR DEINEN CLIL-UNTERRICHT
DESCRIPCIÓN: Dieser Kurs dient der Lehrerfortbildung und zielt darauf ab, die Teilnehmer mit den Unterrichtsmethoden und Inhalten ihres Fachs auf Deutsch vertraut zu machen. Der Kurs befasst sich unter anderem mit der Unterrichtsplanung und der Sprachbildung in allen Fächern. Darüber hinaus werden relevante Vokabeln, Texte, Lehrmaterialien, Apps und Bewertungen verwendet.
DESTINATARIOS: Catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
REQUISITOS: Ser catedrático o profesor de Enseñanza Secundaria en institutos de Educación Secundaria y estar en posesión de la habilitación lingüística en alemán para desempeñar puestos bilingües. No podrán participar los profesores de la especialidad de Alemán.
 
 
 
 

Dirección General de Bilingüismo
y Calidad de la Enseñanza

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Y JUVENTUD

Comunidad de Madrid

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