CARACTERÍSTICAS

Actividad institucional: I Seminario de Educación Bilingüe: estrategias de colaboración entre el profesor y el asistente de conversación.

Consta de tres módulos diferenciados, que se impartirán en inglés:

  • Módulo I: Un taller. El mismo para todos los asistentes. Se celebrará el viernes 1 de diciembre por la tarde.
  • Módulo II: Varias sesiones de intercambio de experiencias. Para todos los asistentes. Se celebrarán el sábado 2 de diciembre por la mañana.
  • Módulo III: Un taller a elegir entre tres distintos que se plantean. Se celebrará el sábado 2 de diciembre por la tarde. En el momento de la inscripción cada usuario elegirá los talleres por orden de preferencia y se le asignará uno u otro en función de esa elección, por riguroso orden de inscripción.

Para conseguir la certificación es necesario completar los tres módulos.

 

DESTINATARIOS

Profesores de Educación Secundaria, Formación Profesional y maestros de Educación Infantil y Primaria de centros educativos públicos de la Comunidad de Madrid, que estén en activo y que posean un nivel mínimo de competencia comunicativa en lengua inglesa B2 (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas).

 

FECHAS Y LUGAR

Viernes 1 de diciembre de 2017, en el Colegio San José de Caracciolos de la  Universidad de Alcalá:
Calle Trinidad 1
28801, Alcalá de Henares

Sábado 2 de diciembre de 2017, en el CRIF Las Acacias:
c/ General Ricardos, 179
28025 Madrid

 

REQUISITOS

Las personas que vayan a participar en esta actividad deberán aportar en el momento de la inscripción un certificado del puesto de trabajo que acredite que se encuentran en situación de servicio activo, según este modelo:

Modelo centros públicos

 

NÚMERO DE PLAZAS

100 plazas

 

INSCRIPCIÓN

La inscripción se realiza en esta misma página web, en la opción [INSCRIPCIÓN] del menú superior.

El plazo comenzará a las 08:00 horas del 23 de noviembre de 2017 y finalizará a las 23:00 horas del 29 de noviembre de 2017.

Para inscribirse se requiere que el interesado posea una cuenta en EducaMadrid y que aporte la documentación indicada en el apartado REQUISITOS

La forma de aportar esta documentación es subiéndola a la plataforma en el momento mismo de la inscripción. Esto implica que es necesario tenerlo digitalizado con anterioridad, y además en formato PDF, único formato admitido. Su peso no deberá superar los 1500 kilobytes.

 

LISTAS DE ADMITIDOS

A partir del 30 de noviembre de 2017 se publicarán las listas de admitidos a la actividad, incluyendo el taller correspondiente al módulo III al que definitivamente han sido asignados.

 

CERTIFICACIÓN

Este seminario tendrá un reconocimiento de 1 crédito de formación, válido para sexenios, según lo estipulado en el Decreto 120/2017, de 3 de octubre, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la formación permanente, la dedicación y la innovación del personal docente no universitario de la Comunidad de Madrid.

 

PROGRAMA

VIERNES 1 DE DICIEMBRE

Programa actualizado

MÓDULO I:

  De 17h00 a 20h00: Taller
         Teacher and Language Assistant: how to create the perfect partnership in the classroom.
 
SÁBADO 2 DE DICIEMBRE

MÓDULO II:

  De 9h00 a 11h30: Intercambio de experiencias
        

Enrique Ruiz Cano: Using ICT through Etwinning and Erasmus+ in CLIL

Silvia Orellana Buckley: How to transform the students' environment using technology in the classroom, featuring an authentic LA live on Skype or FaceTime

Caitlin English: Jumping the Phonemic Hurdle: English to Spanish

Monica Mansour: Creating an Educational Enrichment Program as a Collaborative Team

Isabel Torralbo Talavera: Tourism 360º

Clara Badimón Vidal: Speak Truth to Power: A Participatory Human Rights Curriculum in Spain

 

De 11h30 a 12h00: Descanso

  De 12h00 a 14h00: Intercambio de experiencias
   

Virginia Jiménez y Ania Mercader: Integrating language assistants in the school community for an effective collaboration

Karen Cadeiro-Kaplan y Jorge Alberto Ramírez Delgado: Building Critical Inquiry and Cultural Relevance in the role of Teacher and Language Assistant

Irene Álvarez: Working with Language Assistants as a beginner teacher

Concepción Rollán Seco: The use of language assistants to reinforce productive skills

Sarah Mackin: Integrating the ELA into the school

Aser Santos Bajón: Effective collaboration between teacher and LA: strategies to follow

 

De 14h00 a 15h15: Descanso para comer

  De 15h15 a 16h00: Intercambio de experiencias
   

Ana María Almería y Sarah Ashley Kells: Part of the Team: How to fully Integrate LA's into the Rhythm and Culture of our School

Sonia María Velasco: Keys to involve the Language Assistant in our daily work in class

 

MÓDULO III:

  De 16h00 a 19h00: Taller a elegir entre:
   
  Taller 1:

LESS IS MORE or how the less teacher-led, more student-centered class promotes better learning and saves us time and energy.

Descripción:

In class, the less we work, the more they do.

In this session, we will discuss the great advantages and very few flaws of the student-centered lesson. We will share some practical activities and discover the keys to minimum preparation but maximum learning before creating in a record time some activities we will all be able to take back to class and use before Christmas.

Ponente: Anne De Leon

Anne has been a teacher educator since 2001. She teaches general English to adults and young learners and train teachers in various fields such as pronunciation, integrated content learning, and lesson planning. She worked in various contexts (primary and secondary schools; Montessori, mainstream, preparatory schools; language academies) and different countries (England, Australia, France, the Czech Republic, Spain, Iraq, and Romania to name a few). She created her own teacher training company two years ago, ELT Services Spain and since then she has been training teachers from both the public and private sector a variety of courses at all levels and in most subjects.

  Taller 2:

Project-Based Learning for CLIL (for primary, secondary, and professional formation teachers)

Descripción:

In this workshop, participants will survey their chosen units and examine how concepts and driving questions help in project creation.

Participants will create a basic project plan for one unit that includes HOTS - Higher Order Thinking and main components of CLIL.

Participants will also be introduced to some of the techniques of AFL- Assessment for Learning and how they work with projects: Idea Generation, Success Criteria, Drafting, Feedback, Critique, Checklists and Rubrics.

This workshop will be hands-on and participants are asked to bring a laptop / tablet with Powerpoint in order to create their basic project unit plans.

Participants also need to bring a unit they would like to develop into a project.

Ponente: Jennifer Schmidt

Jennifer is a New York native who has been a collaborator in Instituto Franklin-UAH Master's Program for 9 years. She teaches Bilingual Methods, Learning Theory, and Curriculum Design. She also has a company called The Cogent Construct. This company is dedicated to teacher training. Jennifer offers courses in CLIL, Project-Based Learning, and AFL in centers of formation in all parts of Spain.

  Taller 3:

Communicative, learner-centred, on your toes teaching.

Descripción:

In this session, participants experience a range of creative teaching techniques in which students are actively engaged and at the centre of the learning process in a communicative classroom environment. The techniques demonstrated in this workshop are adaptable and applicable to any language or content subject, are designed to get students to reflect on their own learning